聽盲杖敲擊地面的回音辨別方向，僅用兩天時間，黃鶯就可獨自去2棟教學樓、6個食堂和學校超市、校醫院及銀行等地方了。

　　黃鶯是今年武漢理工大學社會工作專業的一名新生，像普通剛入學的新生一樣，對自己的大學生活既充滿了向往，又比普通新生更忐忑，因為她是盲生。

　　“大家會不會覺得我不一樣?會不會排斥我?學習能否跟得上?”入學前，這些問題一直縈繞在黃鶯心中。不過，她擔心的這一切都沒有發生。

　　10月14日，黃鶯正式上課了。與同學上一樣的課程、在同一個教室，這種跟普通人一樣的感覺，讓黃鶯非常開心：“我在大學過得很好。”

　　比起同情憐憫，盲生更需要理解和尊重

　　“我們從來不說幫助，只說協助，因為這是你自己該做的事，而不是我該幫你做的事。”楊清風是1+1聲波·視障伙伴中心總監，在黃鶯剛進入武漢理工大學時，包括他在內的北京1+1視障伙伴中心來了3個盲人，手把手對黃鶯進行“校園環境適應訓練”：定向行走、盲杖使用、自動取款機取款、過天橋、翻譯電子書教材……

　　“盲杖使用是一門技能，黃鶯必須掌握這項技能。”在楊清風看來，大學成長不僅是文化知識的涉獵，“我們希望用一些時間，幫助他們在社會融入、認知能力、職業規劃、自我發展上都有所提升。”

　　黃鶯也十分珍惜在大學學習的機會，除了日常的學習，她還參加了校學生會新聞中心、青年志愿者協會、演講與口才訓練等社團組織。在青年志愿者協會，她協助協會人員給盲人講電影、策劃盲人互動游戲、組織義賣;在新聞中心采編部，她努力提升自己的寫作能力，培養溝通交往能力;在演講與口才社團，由于從小就喜歡唱歌、演講，她想當一名主持人。

　　黃鶯是今年首批參加普通高考并被錄取的7名盲生之一。教育部公布的統計數據顯示，2015年，全國共有6個省份的8名盲生參加高考，其中7人被普通高校錄取(6名本科、1名專科)，1人落榜。錄取考生中，兩名藝術類盲生分別被錄取到中央音樂學院和天津音樂學院。黃鶯的高中同學鄭榮權，則被溫州大學思想政治專業錄取。

　　“盲人只是視覺有障礙、需要一些特殊幫助的‘普通人’，他們不需要同情和憐憫，而更需要理解和尊重，受教育是他們應有的權益，享受合理的便利也是他們的應有權益。對于政府和教育部門來說，這不是做慈善或者獻愛心，而是依法落實和保障他們的合法權益的問題。”中國盲協副主席兼秘書長李慶忠說。

　　因為高考開放，盲人可以去大學讀書

　　2010年，黃鶯15歲，在家鄉寧夏特殊教育學校讀完初中后面臨抉擇——寧夏特殊教育學校沒有高中部，與她同齡的學生基本都去學針灸、按摩了。

　　“我不想學推拿。”黃鶯告訴媽媽。“我也不想讓她學推拿。”黃鶯的媽媽說，“我和她爸爸都沒有什么文化，我們想讓她讀書，能讀多少是多少。”

　　黃鶯的媽媽覺得女兒很幸運，趕上了新政策出臺盲生可以參加普通高考。如果沒有高考，黃鶯讀完高中后，基本上會成為一名按摩師。

　　記者了解到，盲生一直盼望開放高考。在楊清風看來，因為高考開放，盲人可以去大學讀書，盲人基礎教育的的質量也會提高。

　　我國視障教育發展很快，取得了巨大成就，但也存在著較多問題。李慶忠分析，首先，由于家長理念不到位、對早期教育的干預不足，使盲生受教育普遍較普通學生晚;其次，學前教育入園率較低，盲童很難進入普通幼兒園;再其次，在義務教育階段，存在隨班就讀質量不高、盲人職業教育渠道狹窄等問題。

　　“過去，沒有高考，盲人在基礎教育階段的壓力并不大，教學質量不高;家長也沒什么盼頭，對孩子的期望就是安全、有口飯吃。現在，學生想上大學，家長也有了盼頭。但要達到普通大學的錄取分數，基礎教育的質量還要提高。”在楊清風看來，高考對盲人教育質量的提高起到了“倒逼”作用。

　　盡管開放了高考，但盲人的報考熱情似乎并不高。中國殘聯發布的2014年中國殘疾人事業發展統計公報顯示，我國視力殘疾人有1263萬人，開展高中教育的全國特殊教育普通高中班(部)187個，在校生7227人，其中盲生1054人，而2015年報名參加普通高考的盲生僅有8人。

　　據鄭榮權介紹，2014年河南盲人李金生報名高考成功后，青島盲校就開始征集高考志愿，當時他們兩個高中班26個人，有7人報名，最終只有3個參加了高考。

　　“今年第一年，在盲人中心里還有一個敢不敢的問題，很多人思想比較保守，不敢考，還是去考單考單招了。”楊清風分析，此外還有考不上怎么辦的壓力，以及知識準備不足的問題。

　　“第一年正式開放高考，報考情況已經不錯了，7名盲文考生和數百名低視力考生參加普通高考并被錄取。”在李慶忠看來，教育對盲生的意義比普通人重要。

　　“教育是實現社會化和個人發展最重要的途徑，是盲人實現自立的必要途徑，沒有教育，很多盲人可能成為真正的‘殘廢’，無法獲得有尊嚴、有質量的生活，更談不上發展。”李慶忠說。

　　盲生就業，大有可為

　　黃鶯和鄭榮權是第一批被錄取的盲人考生，4年后將面臨就業問題。怎樣跟普通人一起工作、怎樣做好工作、怎樣適應職場，都是第一批畢業生即將面臨的問題，也對后續盲生參加普通高考有很大的示范作用。

　　“這些學生當然希望探索出一些新的就業出路。但是，作為‘先頭部隊’，黃鶯他們注定要面對很多挫折和困難。”李慶忠介紹說，推拿和音樂是目前國內盲人的主流專業，但實際上范圍不僅限于此，低視力盲人一般專業選擇范圍較廣，“而且從國際經驗來看，盲人可以學習的專業很多，包括自然科學和人文、工程學科等”。

　　“在國外，盲人做秘書、教師、搞研究很普遍，我們的盲人為什么不行?關鍵是你想做什么，以及有沒有膽量做。從盲人的職業前景來看，他們更適合做一些用腦的、高級的工作，我們需要有專業知識和技能的盲人。”楊清風從社會機構的角度分析了黃鶯的就業前景。

　　楊清風認為，一些盲人社會服務機構，包括政府機構，都需要具有專業技能的盲人社工。數據顯示，截至2014年底，全國共有各類康復機構6914個，各類康復機構在崗人員總數達到23.36萬人，其中視力殘疾康復機構891個，占比近八分之一;此外，在市轄區和縣(市)開展的社區康復服務工作也需要大量的社區康復協調員。

　　據楊清風介紹，在國外，普通人考盲人社工證，必須閉著眼睛走100個小時，才能知道怎么教盲人。因此，像黃鶯這樣的受過專業教育的盲人，未來就業不用擔心。“同時，在批量培訓外，還應探索一對一、個性化的盲人職業培訓”。

　　李慶忠認為：“盲人考取普通大學是社會進步的表現，目前對他們提供怎樣的支持是一個新課題，需要盡快研究，總結經驗，建立視障高等融合教育的支持保障制度。”

　　《中國教育報》2015年11月18日第1版